织互助队是不是一个道理？”

教授在黑板画了两只拔河的手，一只标着“独自努力”

，另一只标着“团队协作”

，后者的绳子明显歪向一边。

“心理学叫‘社会惰化’，”

他敲了敲黑板，“一个人搬箱子能使出1oo的劲，一群人搬反而只出7o——因为觉得‘别人会使劲’。

得大势菩萨厉害在哪？他让年轻人跑腿，大妈做饭，每个人都有具体活，谁也偷懒不了。”

他举了个扎心的对比：某小区疫情时，没人组织，大家抢菜抢到打架；另一小区志愿者分了组，采购组列清单，配送组按楼栋送，反而没人抢了。

“这就是‘责任明确化’，”

教授笑着说，“得大势菩萨说‘团结起来’，不是喊口号，是给每个人个‘任务牌’——就像拔河时有人喊号子，有人定节奏，力量才能翻倍。”

刘佳佳的表哥是社区志愿者：“他说一开始敲别人家的门，没人理。

后来他说‘3o2需要退烧药，谁家有？’，立刻就有人开门——具体的需求，比空泛的‘帮忙’管用多了。”

“道家说‘抱一为天下式’，”

教授把“互助队”

三个字圈起来，“一个人的力量是‘一’，一群人的力量是‘多’，但得有根线把‘多’串起来，才不是散沙。

得大势菩萨的线，就是明确的分工和共同的目标——这线，普通人也能牵，不用等菩萨显灵。”

三、“痛过才懂珍惜”

：药王菩萨没说的是，苦难能让人长出新的铠甲

“最让我不懂的是这个，”

小景云翻到故事结尾，“那些得过瘟疫的年轻人，后来都成了互助队的骨干，说‘以前太自私了’——这就是创伤后成长吗？”

她的手指在“蜕变”

两个字上轻轻点着，去年摔断腿后，她反而学会了照顾自己，以前连袜子都要妈妈洗。

教授在黑板画了棵被雷劈过的树，树干上有疤痕，却了新枝。

“心理学家现，7o的人经历灾难后，会变得更坚强。”

他指着树疤，“就像这棵树，雷击是伤，但也让它把根扎得更深。

药王菩萨救人时，不仅治身体的病，也在帮他们把‘伤口’变成‘铠甲’。”

他讲了个真实的故事：有个女孩在地震中失去了腿，一开始总想死。

后来她加入了残障人士互助群，帮别人适配假肢，说“以前觉得自己是废物，现在才知道，我吃过的苦，能帮别人少走弯路”

。

“这就是尼采说的‘杀不死我的，使我更强大’，”

教授的声音软了些，“药王菩萨没直接消灭瘟疫，是因为有些成长，必须痛过才会有——就像没摔过跤的孩子，学不会走路。”

顾华的爷爷参加过抗洪：“他总说‘那场水退了之后，邻居们才像一家人’。

以前住对门都不说话，灾后一起清淤泥，现在谁家做了好吃的，都会端一碗过来。”

“道家说‘反者道之动’，”

教授擦掉黑板上的树疤，“灾难是‘反’，成长是‘动’。

药王菩萨的药，不光治身体，也治心——让你在‘失去’里找到‘得到’，在‘破碎’里看到‘重建’的可能。

这药，不用等菩萨送，自己就能配。”

四、“菩萨为啥不直接灭了瘟疫”

：原来他们在教我们自己走路

“最关键的是这个！”

陈一涵突然站起来，课本差点掉地上，“菩萨有神通，为啥不直接把瘟疫变没？非要教大家采药、互助——这不是多此一举吗？”

她的脸涨得通红，上周弟弟烧，她急得哭，妈妈却说“你先学会量体温，再哭也不迟”

，当时她还觉得妈妈狠心。

教授在黑板画了个学走路的小孩，旁边站着个大人，既没扶，也没抱，只是说“往前走”

。

“王阳明说‘知行合一’，”

他推了推眼镜，“知道‘瘟疫能治’（知），和亲手治好一个人（行），是两码事。

菩萨直接灭了瘟疫，大家只会感恩，但下次再出事，还是慌；可他们自己学会了应对，下次就能扛住——这才是真的救。”

他举了个教育的例子：孩子学系鞋带，妈妈直接帮系，省事；但教他自己系，虽然慢，却能学会本事。

“菩萨就像聪明的妈妈，”

教授笑着说，“