能’，收掌是‘敢不’。

就像你有能力考第一，但知道别把同学逼得太紧；有本事赚钱，但知道别占不该占的便宜。

这才是‘通天’的真意——能往上走，更能往下收。”

夕阳把影子拉得老长，教授让所有人站成一排，练收掌的动作。

刘佳佳的掌总回不到胸口，教授敲了敲她的胳膊：“别往前够，往回找——心里的‘分寸’，比掌根的劲更重要。”

二、思考题

1教授说“腿直是立住身，心稳是立住命”

，你有没有过“劲用错了地方”

的时刻？后来是怎么找到“收劲”

的分寸的？

2如果你有“一出手就能改变局面”

的能力（比如说服力、执行力），会像练“收掌护中”

那样，给自己定哪些“不滥用”

的规矩？

这篇故事把通天掌拆成了可触摸的人生课：“腿直如柱”

是扎根的定力，对应着在浮躁里站稳脚跟的智慧；“腰拧如弦”

是收放的弹性，藏着把冲动转化为力量的密码；而对“掌根之狠”

的敬畏，则是成年人最该修的“底线感”

。

就像教授说的，真正的“通天掌”

，从来不是掌能通天，是掌下有“人”

，心中有“度”

。

记叙文：掌风过处，先问心有“尺”

老武术馆的霉味混着雨后的潮气，教授把湿漉漉的布鞋往墙角一踢，光脚踩在木地板上，“啪”

地一声，掌根在空气中划出一道沉劲。

“看好了，这通天掌的‘通’，不是打通对手的骨头，是打通自己的‘劲路’。”

他后腿蹬直，膝盖锁得稳稳的，前腿微屈着撑住身体，像两根扎进地里的桩，“腿直，不是硬邦邦挺着，是让地的劲顺着腿往上爬。

你们摸我膝盖，”

教授拍了拍自己的后腿，“看着直，其实肌肉在‘咬’着劲——就像道家说的‘动而愈出’，看着没动，里头全是活气。”

廖泽涛学着样子站好，肩膀却不由自主地耸了起来。

教授伸手往下按了按他的肩：“沉下去，别让浮躁飘在肩膀上。

你上次跟我说面试紧张，是不是也这样？肩膀绷着，气全堵在胸口——这就是‘劲路不通’，心里的慌，全写在身上了。”

“那腰拧呢？”

刘佳佳举着手，她刚才试了两次，总觉得劲拧不起来。

教授弯腰捡起根断了的竹扫帚，两手握住两端一拧，竹条瞬间弯成了弓。

“你们看，直着掰，它断；拧着转，它能把劲攒起来。”

他松开手，竹条“啪”

地弹回去，“腰就像这竹条，先收再放。

上次你跟室友吵架，越吵越急，就像没拧的竹条，劲全散了——要是先憋口气，把火‘拧’成‘好好说’的劲，是不是就不一样了？”

刘佳佳低下头：“我总觉得‘忍’就是输了。”

“傻丫头，‘拧’不是忍，是转。”

教授笑了，“道家说‘反者道之动’，劲儿往回收，不是没了，是换个方向出去。

就像这掌，腰拧的时候，劲从腿上来，转到胳膊上，最后全聚在掌根——你把杂念‘拧’出去，劲才能‘通’。”

顾华突然指着墙上的图：“教授，那掌根砸在膻中穴，真能震坏心脏？”

教授的脸色沉了沉：“三十年前，我见过一个练这掌的前辈。

他徒弟跟人赌钱起冲突，一怒之下，一掌拍在对方胸口。”

他走到图前，指着“玉堂穴”

的位置，“胸骨裂了，断端刺破了主动脉，人没救回来。

那徒弟后来疯了似的练收掌，说总觉得掌根沾着血——他以为练的是‘制敌’，没想到是‘催命’。”

雨声又大了起来，小景云攥着拳头：“那我们不学了行不行？”

“必须学。”

教授的声音很坚定，“就像开车要学刹车，不是为了撞，是为了不撞。

你得知道这掌有多狠，才敢说‘我不用’。”

他示范出掌后的收势，掌根贴着胸口，“击中后立刻回来，护住心口。

这动作，老辈人叫‘留三分’——劲出去三分，留七分在心里，万一错了，还有回头的余地。”

陈一涵试了试收掌，总觉得别扭：“这不是浪费劲吗？”

“是留余地