就是‘少说不，多说是’。”

教授强调，“很多人听到不同意见，第一反应就是‘不，不对’，不管是说出来还是在心里想。

但人一辈子的成功，跟说‘不’的次数没关，甚至可能成反比。

比如别人跟你说‘试试这个新方法’，你可以说‘好啊，我们一起试试’，而不是‘不行，我以前都这么做’。”

许黑问：“要是新观点明显错了，也要说是吗？”

“不是盲目同意，而是‘先了解，再判断’。”

教授解释道，“比如有人说‘吃大蒜能治感冒’，你不用立刻说‘不，这是谣言’，可以说‘我听说大蒜有杀菌作用，但治感冒可能还要看情况，我们查下资料？’——这样既不固执，也能理性讨论。”

课堂接近尾声，教授总结道：“今天我们聊了固执的三个现象——与学识地位无关、分感觉性和情绪性、针对性固执；三个成因——童年工具化、半吊子经验与证实偏见、混淆经历与经验；四个克服方法——承认问题、觉察触点、开放心态、少说不。

其实固执的本质，是‘思维的惯性’——习惯用过去的方式判断现在的事，习惯用自己的标准要求别人。

但只要我们愿意停下来思考，就能慢慢调整。”

最后，教授抛出思考题：“结合今天讲的‘证实性偏见’，我们来想一个职场场景：有些老员工，明明新工作方法（比如用ai做数据统计）比旧方法（手动算）更高效，却固执地坚持旧方法，还说‘我用这方法几十年了，没出过错’。

请分析他们固执的核心原因（从经验与证实偏见角度），并提出至少两个能说服他们尝试新方法的具体策略。”

“大家可以课后观察身边的例子，下次上课分组分享。

觉得今天的内容帮你看懂了‘固执’的同学，别忘了点赞支持；如果想继续聊‘如何应对他人的固执’，比如怎么跟固执的父母沟通，也可以在评论区催更——下次课我们就来拆解‘沟通中的反固执技巧’，不见不散！”

“固执的背后是什么”

课堂总结:

该课堂由和蔼教授带领叶寒、秦易等同学，拆解固执的深层逻辑，围绕“现象-成因-克服方法”

展开。

先讲三大核心现象：一是固执与学识、地位、能力无关，如王安石、司马光虽学富五车，却在变法上各执己见；二是心理学将其分为感觉性固执（性格上自以为是）与情绪性固执（借拒绝泄愤的被动挑衅）；三是固执具针对性，有人仅在生活或工作中固执，对不同人态度不同。

再析三大成因：童年将固执当“获利工具”

，如被宠孩子靠坚持索求，形成“我要即得”

思维；半吊子经验加证实性偏见，人们易记住规律成功案例、忽视失败，连科学家都可能夸大实验效果；混淆经历与经验，如老人误将过往经历当作普适经验。

最后给四大克服方法：承认固执是普遍小毛病；觉察固执触点（如他人干扰习惯时反问自身）；开放接纳新观点；少说“不”

、多尝试。

结尾抛出职场新方法与旧经验冲突的思考题，引导深入探讨。