个初中生的手笔。苏晚晴的文章则以其华丽的文采和细腻的情感见长。

数周后，结果公布。 学校广播里传来激动的声音：“喜报！在我市刚刚结束的初中数学奥林匹克联赛中，我校初一三班张晨风同学荣获一等奖第一名！宋峰同学荣获二等奖！在作文大赛中，张晨风同学再次荣获一等奖！苏晚晴同学荣获二等奖！” 消息像长了翅膀一样飞遍校园。

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“一等奖第一名？！还是双料？！初一？这怎么可能！” “张晨风？就是那个三班据说超级牛逼的？” “太强了吧！这还是人吗？”

颁奖仪式在学校礼堂隆重举行。张晨风两次上台，从市教育局领导手中接过鲜红的证书和奖杯。台下掌声雷动，闪光灯闪烁（学校请了本地报社的记者）。

他站在台上，身材还略显单薄，但神情沉稳，目光冷静，没有丝毫得意，只是微微鞠躬致谢。

记者采访时间。 “张晨风同学，恭喜你取得如此惊人的成绩。你有什么学习秘诀可以分享吗？”记者把话筒递到他面前。

张晨风对着话筒，声音清晰而平静：“谢谢。其实没什么秘诀，就是保持好奇，多读书，多思考，把知识真正弄懂而不是死记硬背。遇到问题，我喜欢钻进去，从不同角度去想，直到想通为止。还有就是，合理安排时间。” 回答得体又谦虚，但内容却透着超越年龄的深度。

“听说你家里最近有些困难，但这似乎并没有影响你的学习？”记者显然做了点功课。

张晨风沉默了一下，缓缓说道：“正因为知道家人为我付出了很多，我才更不能辜负他们的期望。努力学习，取得好成绩，是目前我能做的，也是对家人最好的回报。” 这番话，配上他冷静又略带坚韧的表情，瞬间打动了许多人。

第二天，本地报纸的教育版块就出现了他的照片和报道标题——《天才少年？不，是努力的榜样！——记双料冠军张晨风》。

报道里详细描述了他的成绩，引用了他的采访，还隐约提到了他家庭面临的困境（但未具体说明），将他塑造成了一个逆境中自强不息、天赋与努力并存的少年天才形象。

一夜之间，张晨风的名字不再局限于校园。他成了本市教育圈一个小有名气的“别人家的孩子”。

其他学校的老师都会拿他举例子：“看看人家一中的张晨风……” 走在校园里，认识或不认识的同学都会对他行注目礼，低声议论：“看，那就是张晨风！”

李壮勾着他的脖子，与有荣焉：“可以啊风哥！这下彻底出名了！以后哥们出去混，报你名字好使不？”

宋峰由衷地为他高兴，但也感到了更大的压力：“看来我得更加努力才行了。”

郭晓雯看着他，眼神复杂，最终说了一句：“你很厉害。但我不会认输的。”

苏晚晴则淡淡地说：“报道写得不错。下次比赛，再见分晓。”

张晨风对这一切外在的名声保持着超乎年龄的淡然。他清楚地知道，这些光环和“天才”人设，是他精心经营的第一步，是获取更多资源和话语权的工具。

他心里惦记的，依旧是省城医院的爷爷，是家里日益拮据的经济状况。 名声，只是手段，而非目的。它就像一阵风，托举着他更快地向前飞去，而他的目光，早已投向了更远的地方。

真正的挑战，还在后面。但他已经准备好，利用这一切，去撬动更大的可能。

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