是李希霍芬的第四个“力量密码”

。

再看一个细节：李希霍芬在四川遇到强盗，被迫放弃去云南的计划，转而向东回上海。

周游，你说说，这体现了他的什么智慧？

周游（立刻举手）：是“灵活调整，不钻牛角尖”

！

他的核心目标是“完成中国地质研究”

，不是“必须走某条路线”

——遇到战事，就改道四川；遇到强盗，就放弃云南，虽然没走成丝绸之路全程，但还是收集了四川、陕西的资料，没让之前的努力白费。

这就像我们做项目，计划赶不上变化，不能因为一个环节出问题就放弃整个项目，而是要调整方法，保住核心成果。

李希霍芬的“灵活”

，让他在逆境中也能有收获，而不是一条路走到黑。

和蔼教授（点头）：没错！

“灵活应变”

是他的第五个“力量密码”

。

接下来我们聊一个哲学话题：李希霍芬是德国人，却为中国的地理、矿物“命名”

，让世界认识中国，这体现了“个体越国界的价值”

。

许黑，你从“认知边界”

的角度，说说这给我们什么启示？

许黑：教授，这是“打破认知的地域和学科边界”

。

李希霍芬没把自己局限在“德国学者”

的身份里，而是以“全球视角”

研究中国——他用西方地质学的方法，研究中国的地理；用跨文化的语言，把中国的事物介绍给世界。

这告诉我们，不要被“我是哪里人”

“我学什么专业”

限制住：比如学计算机的，也可以懂点心理学，用ai做心理测评；住在小地方的，也可以通过网络了解世界，做有全球价值的事。

李希霍芬的价值，在于他“跨越了地域和学科的边界”

，让个体力量产生了更大的影响。

和蔼教授：总结得太精辟了！

最后我们回到吴先生的观点：“一个人有明确目标，身体力行，一辈子能做很多事”

。

李希霍芬的15年考察，看起来很长，但他每年都有明确的目标——1868年熟悉中国环境，1869年考察山东和江西，187o年考察山西和陕西，1871年考察四川，每个目标都具体、可落地。

叶寒，你说说，我们该怎么设定“明确的目标”

？

叶寒：教授，关键是“目标要‘具体’‘可衡量’”

。

比如李希霍芬的目标不是“考察山东”

，而是“考察山东的地质结构，记录胶州湾的港口条件”

——具体到“地质结构”

“港口条件”

，可衡量到“记录多少个样本”

“画多少张地图”

。

我们普通人设定目标，也要这样：别只说“我要学习”

，而是说“我这周要看完《心理学导论》的前三章，做1o道练习题”

；别只说“我要健身”

，而是说“我这月要跑1o次步，每次3o分钟”

。

具体、可衡量的目标，才容易落地，也容易看到进步，更能坚持下去。

课堂尾声：思考与展望

今天的课程接近尾声，我们透过李希霍芬的故事，读懂了“个体力量”

的底层逻辑：一个普通人，不需要庞大的资源，只要有“系统性认知”

“内在动机”

“延迟满足”

“落地思维”

“灵活应变”

这五个密码，就能凭一己之力做成有长远价值的事。

李希霍芬的15年考察，告诉我们：人生的价值不在于“起步时有多少资源”

，而在于“有没有明确的目标，能不能一步一步坚持下去”

；不在于“短期内赚多少钱、买多少房”

，而在于“做的事能不能让自己成长，能不能给世界带来新的认知”

。

最后，给大家留一个思考题——李希霍芬靠“内在动机”

坚持了15年考察，你有没有一件“靠内在兴趣驱动，坚持了很久”

的事？结合心理学的“自我决定理论”

，说说这件事给你带来了什么成长？如果未来要做一件